Recebi do Prof. Mauro La Torre, Presidente da Liga Mundial de Professores Esperantistas, uma cópia do artigo que ele havia escrito para a revista "Juna Amiko"(Jovem Amigo) contendo uma síntese do projeto educacional de sua autoria intitulado INTERKULTURO. Gostaria de dividir com os educadores desta cidade o conhecimento da proposta feita pelo notável idealista-realizador. Aos interessados em maiores detalhes sugiro a leitura do texto " Diretrizes para o projeto educacional escolar INTERKULTURO ", o qual pode ser visto no seguinte endereço na Internet: http://esperanto.digiweb.com/vidpunkto/interkulturo.htm

Mais de 30 turmas, de todos os continentes ( da Lapônia à Patagônia, passando por Gana, Uzbequistão e Costa Rica) aderiram ao projeto INTERKULTURO, formando uma espécie de escola de várias cores.

Esta escola virtual pluricultural foi batizada com o nome de Tibor Sekelj, um grande pesquisador-itinerante dos tempos modernos, escritor e geógrafo (1).

Em que terra neutra está situada esta escola multinacional? Se vocês estão imaginando algo material, real, como um prédio, não vão achá-la em lugar nenhum. Mas se conseguirem imaginar, visualizar um tipo de espaço virtual, ela se transforma em algo que pode ser descoberto e visitado na rede mundial de computadores Internet (2).

O que pretendem os professores que colaboram no planejamento e construção ( ainda que apenas através de simulação eletrônica) desta estranha mistura de alunos de diversas cores? Um velho provérbio diz que "o mundo é belo por que é variado". Os atuais defensores do meio ambiente lutam pela conservação da variedade de espécies no mundo animal e na flora. Nós, educadores, opinamos que todas as culturas regionais, "grandes" e "pequenas", próximas ou distantes, contem valores, cujo significado merece ser conhecido e que pode enriquecer a cultura humana. Eduquemos para o conhecimento, respeito, compreensão e apreço às demais culturas e modos de percepção!

Como funciona a escola Tibor Sekelj? Às turmas que participam do Projeto Interkulturo são propostos temas para pesquisa ( tais como nutrição, vestuário, comunicação, línguas, vida escolar, tradições, música etc), com sugestões a respeito do quê pesquisar e como organizar efetivamente o trabalho. Por exemplo, turmas de alunos de 10 anos, do ensino fundamental, podem enfrentar o tema nutrição através do intercâmbio de informações sobre hábitos alimentares diários, na escola e em casa, sobre a origem de seus alimentos, sobre as fontes de produção etc. Depois deve ser feita a comparação, análise e discussão das informações colhidas e apresentado um resumo dos resultados num local da escola virtual destinado à exposição de trabalhos.

Sempre que possível , as crianças farão intercâmbio de artigos concretos. Se as turmas trocam suas revistinhas infantis e livrinhos coloridos preferidos, aqueles que os recebem podem "ler" em tais "documentos" muitos indícios sobre as características das culturas, civilizações e meios envolvidos. Naturalmente, desenhos e fotos também podem documentar eficientemente os hábitos e as coisas regionais. Imaginem, por exemplo fotos das escolas, das turmas, das habitações, das praças das cidades, enviadas pelas turmas parceiras, ou fitas cassete com canções, versos espirituosos, provérbios e outras coisas.

Qual o papel da Língua Internacional nessa escola? É evidente que ela será a língua de trabalho preferida. As turmas a estudarão, simultaneamente, para se comunicarem mutuamente. Enfatizemos que no Projeto Interkulturo ela não é o objetivo, mas a ferramenta: desse modo colegas que não se interessam pelo esperanto, contudo poderão ser atraídos pelos conteúdos culturais, pelos métodos de trabalho e pelos objetivos educacionais que se apresentam como pano de fundo.

Assim, em resumo, cada turma entra em contato com turmas do mesmo nível e com elas combinam um tema para pesquisar ( como por exemplo: a vida diária na escola, prêmios e punições escolares, vivências escolares,...). Neste círculo de turmas , planeja-se a pesquisa, reúnem-se e trocam-se documentos, organizam-se os objetos recebidos e encerra-se a ação com uma pequena exposição pública. Esse tipo de ciclo de trabalho pode durar uma ou duas estações do ano(3).

O Projeto Interkulturo está sendo implantado e coordenado pela Liga Mundial dos Professores Esperantistas e funcionará sob os auspícios da UNESCO.

(1) (escalou montanhas, como o Aconcágua nos Andes e Kilimandjaro na África; realizou explorações na Amazônia, Nepal e outras regiões)

(2) As turmas que desejam participar do projeto e que não possuem ainda acesso à Internet, poderão utilizar o correio normal. Para essas escolas a Liga Mundial dos Professores Esperantistas, na medida do possível, fornecerá os artigos produzidos, de forma impressa.

(3) Como os calendários escolares do globo terrestre não coincidem ( quando os do N estão no inverno os do S estão veraneando) é aconselhado que o período de atividades seja semestral.

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